ด้านการจัดการเรียนรู้ – แฟ้มสะสมผลงานครู

1.1 การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร

22 ก.พ. 66 ประชุมคณะทำงานพัฒนาหลักสูตรประวัติศาสตร์และปรับปรุงหลักสูตรของโรงเรียน

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ ( ว 14101 ) ปีการศึกษา 2565 ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์หลักสูตรและเนื้อหา โดยแต่ละเนื้อหาสามารถใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย ซึ่งกลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ของวิชาวิทยาศาสตร์จะเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองเป็นหลัก ดังนั้นจึงมีแนวทางการจัดการเรียนรู้ดังนี้

เทคนิคแอทลาส และเทคนิค SEAL
การสืบสวนสอบสวน
การสาธิต / ทดลอง
กลุ่มสืบค้นความรู้
การแก้ไขสถานการณ์
การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
การทัศนศึกษานอกสถานที่
ชุดการสอน / ชุดกิจกรรม
การพัฒนากระบวนการคิด
การถามตอบ
การแก้ปัญหา
ทักษะในศตวรรษที่ 21
การใช้สื่อ Online

โดยเทคนิคหลักที่เหมาะสมกับช่วงวัยของนักเรียนคือเทคนิค SEAL ซึ่งเน้นการเรียนรู้แบบสนุกสนาน มีความสุข และลงมือปฏิบัติเพื่อหาคำตอบ โดยในปีการศึกษานี้ได้ทดลองทำการวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การศึกษาความมีวินัยในตนเองของนักเรียนจากการเรียนในสถานการณ์โควิด 19 ปีการศึกษา 2565 เพื่อเป็นการตรวจสอบความถูกต้อง ความพึงพอใจ และส่วนที่ควรปรับปรุงในการจัดการเรียนรู้

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

ศึกษาโครงสร้างของพืชใบเลี้ยงเดี่ยวไปเลี้ยงคู่จากสถานที่นอกห้องเรียน

นักเรียนทำกิจกรรมสืบเสาะส่วนประกอบของพืชดอก

กิจกรรม การแข่งขันเครื่องบินพับกระดาษประเภทร่อนไกล กิจกรรมสนุกจักเต็มกับสะเต็มศึกษา

กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเกม เรื่อง การจำแนกสิ่งมีชีวิต

3 ส.ค. 65 กิจกรรมสนุกจัดเต็มกับสะเต็มศึกษา 2022

10 พ.ย. 65 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทดลองเรื่องการนำความร้อน

การจัดกิจกรรมแบบ SEAL

ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นให้ผู้เรียนนำความรู้ไปทดลองด้วยตนเองร่วมกับผู้ปกครองและครอบครัวตามแนวการจัดการเรียนรู้ SEAL

เรียนรู้ผ่านการเล่นของศิษย์ครูแชมป์ ชุด 1

เรียนรู้ผ่านการเล่นของศิษย์ครูแชมป์ ชุด 2

เรียนรู้ผ่านการเล่นของศิษย์ครูแชมป์ ชุด 3

เรียนรู้ผ่านการเล่นของศิษย์ครูแชมป์ ชุด 4

เรียนรู้ผ่านการเล่นของศิษย์ครูแชมป์ ชุด 5

เรียนรู้ผ่านการเล่น ดิถีของดวงจันทร์

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้นวัตกรรม

สอนกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ทักษะชีวิต เรื่อง ขั้นตอนการใช้ถังดับเพลิง

กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ทักษะชีวิต
ทดสอบและฝึกซ้อมหากเกิดกรณีเพลิงไหม้ขณะนั่งเรียนอยู่ (ซ้อมหนีไฟ)

เป็นช่องทางสื่อสารและเผยแพร่ข้อมูลการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยยึดแนวความคิดที่ว่าการจัดการเรียนรู้ที่ดีต้องเกิดจาก 3 ฝ่ายคือ นักเรียน ครู และผู้ปกครอง รวมกันเป็น “พวกเรา”

https://we.kruchamp.com/

homeroom เป็นช่องทางเสริมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ตั้งแต่ ป.4 – มัธยมต้น และถูกดัดแปลงมาให้เหมาะสมกับสถานการณ์โควิด – 19 และในปัจจุบัน

http://homeroom.kruchamp.com/

1.5 การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

19 ก.ค. 65 ทดสอบความสามารถในการอ่านและการเขียน สพฐ.

5 ต.ค. 65 กรรมการคุมสอบวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลางปี (ปลายภาคเรียนที่ 1) ห้อง ป.4.6

21 ธ.ค. 65 ทดสอบความสามารถในการอ่านและการเขียน สพฐ.

8 มี.ค. 66 กรรมการคุมสอบห้องป 4.7 ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปลายปี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

9 มี.ค. 66 กรรมการคุมสอบห้องป 4.7 ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปลายปี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้ทำการศึกษาวิจัยและพัฒนาจำนวน 2 เรื่อง คือ ความคิดเห็นที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2564 และ การศึกษาความมีวินัยในตนเองของนักเรียนจากการเรียนในสถานการณ์โควิด 19 ปีการศึกษา 2564 โดยมีผลการวิจัยดังนี้